教育実践研究オフィスFが校是・学校改革の実現をサポートいたします！

生徒による 授業評価アンケート: 質問項目の設計・見直し、集計結果の分析を通じた改善課題の特定、課題に応じた改善方法のご提案＆研修のご提供を行います。詳細はこちら

教員研修セミナー (講演&ワークショップ): 教科学習指導スキル向上を目的とした研修（講演）や各種プロジェクトの運営支援を目的とした研修（ワークショップ）を行います。詳細はこちら

データの解析・加工 プロジェクト支援: 模擬試験などデータの整理・解析・加工や取り組みの効果測定、組織を跨ぐプロジェクトの進行支援なども行っています。詳細はこちら

学校広報 情報編集&PR戦略: 学校ホームページを通じた発信や学校説明会での参加者アンケートなど情報を内部に留まらない改善策も支援いたします。詳細はこちら

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2020.10.26　答えを仕上げる中で学びは深まる　を更新しました。
2020.10.23　出題研究を通して"問い方"を学ぶ　を更新しました。
2020.10.22　入試問題を授業の教材に使うときに　を更新しました。
2020.10.21　生徒に問いを立てさせる（続編）　を公開しました。
2020.10.20　学びを深める、問いの立て方とその使い方　を公開しました。
2020.10.19　６ヵ年のストーリーを描く、教育活動の配列　を公開しました。
2020.10.16　思考力と表現力を養うには（ジャンル別記事インデックス）　を更新しました。
2020.10.15　板書の技術、教具の使い方（ジャンル別記事インデックス）　を更新しました。
2020.10.14　発言がどこから生じているのかに思考を巡らせる　を公開しました。
2020.10.13　生徒が持つ知識／イメージを把握してから学びをスタート　を公開しました。
2020.10.12　カラムを分けた板書で押さえる共通点と相違点　を公開しました。
2020.10.09　生徒の答案をシェアして作る学び（相互啓発）　を公開しました。
2020.10.08　質問に答えて不明を解消してあげる前にやるべきこと　を公開しました。
2020.10.07　学ぶ理由／自立した学習者　を更新しました。
2020.10.06　活動性を高める方法と効果　を更新しました。
2020.10.05　問答・対話、発言、活動（ジャンル別記事インデックス）　を更新しました。
2020.10.02　教科固有の知識・技能を学ぶ中で　を更新しました。
2020.10.01　できない？　やらない？　やらせてない？　を更新しました。
2020.09.30　 "丁寧に教える"ことを取り違えていないか　を更新しました。
2020.09.29　 "正解を言って欲しい"と言う生徒　を更新しました。
2020.09.28　生徒の興味・関心をどこまで育めたか　を更新しました。
2020.09.25　学んでいることの有用性に気づかせる　を更新しました。
2020.09.24　興味関心と自ら学ぶ姿勢とのギャップ　を更新しました。
2020.09.23　授業規律VS学ぶことへの自分の理由　を更新しました。
2020.09.11　授業評価アンケートの結果の見方、活かし方　を開始しました。9/16 編UP!
2020.09.10　実践報告に触れての気づきを言語化することの効果　を公開しました。
2020.09.09　学びに向かう力／主体的な学習姿勢をどう評価するか　を公開しました。
2020.09.08　多様な意見と正しい理解（対話をどう収束させるか）　を公開しました。
2020.09.07　情報の整理・構造化のやり方を板書で学ばせる　を公開しました。

Pick UP!

2020.07.10　確かな学力を獲得させるための「学習活動の適切な配列」　を公開しました。
2020.06.22　新課程に備え、改めて考えるカリキュラム・マネジメント　を開始しました。　6/26 Up!
2020.05.21　教室でしかできない学びを充実～問いを軸に授業を設計　を公開しました。
2019.12.04　ＰＩＳＡが測定する「読解力」　を公開しました。
2019.08.22　言語化を通じて育む「振り返りのための相対化スキル」　を公開しました。
2019.02.19　探究活動を通して養う"ファクトフルネス"　を公開しました。
2018.06.28　学習目標は解くべき課題で示す　を公開しました。

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