教育実践研究オフィスFが校是・学校改革の実現をサポートいたします！

生徒による 授業評価アンケート: 質問項目の設計・見直し、集計結果の分析を通じた改善課題の特定、課題に応じた改善方法のご提案＆研修のご提供を行います。詳細はこちら

教員研修セミナー (講演&ワークショップ): 教科学習指導スキル向上を目的とした研修（講演）や各種プロジェクトの運営支援を目的とした研修（ワークショップ）を行います。詳細はこちら

データの解析・加工 プロジェクト支援: 模擬試験などデータの整理・解析・加工や取り組みの効果測定、組織を跨ぐプロジェクトの進行支援なども行っています。詳細はこちら

学校広報 情報編集&PR戦略: 学校ホームページを通じた発信や学校説明会での参加者アンケートなど情報を内部に留まらない改善策も支援いたします。詳細はこちら

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2020.03.27　その宿題、本当に必要ですか？　を更新します。　3/27 1編Up!
2020.03.26　ＬＨＲで授業評価を行うことのメリット　を公開しました。
2020.03.25　負荷を抑えて「できた気」にさせてしまうことのリスク　を公開しました。
2020.03.24　活動性と学びの成果を繋ぐ鍵～課題を通じた目標理解　を更新しました。
2020.03.23　学習目標は解くべき課題で示す　を更新しました。
2020.03.19　新年度を迎えるに当たり～まとめページ（2020年度版）　を公開しました。
2020.03.18　生徒に見えている景色を想像しながら教えているか　を更新しました。
2020.03.11　授業開き／オリエンテーション　を更新します。　3/17 Up!
2020.03.10　単元ごとに設定するターゲット設問　を公開しました。
2020.03.09　ホームルームの年間実施計画　を公開しました。
2020.03.04　受験学年のスタートに向けて（まとめ）　を更新しました。
2020.03.03　リモート学習の可能性と十分な成果を得るための前提要件　を公開しました。
2020.03.02　ジャンル別記事インデックス目標の示し方、導入の工夫　を更新しました。
2020.02.20　クラス内で生じた学力・学欲差への対処法　を更新しました。
2020.02.19　受験期を迎えるために春から進める準備　を公開しました。
2020.02.17　情報を集めて編む作業で知識獲得の方法を学ぶ　を公開しました。　2/18 Up!
2020.02.10　負荷の高め方　の更新を開始しました。
2020.02.03　考査問題の妥当性を評価し、最適化を図る　を更新しました。
2020.01.31　新年度に向けて、最終結果と照らした指導の成果検証　を公開しました。
2020.01.30　質問や相談が上手にできない生徒　を公開しました。
2020.01.28　終盤まで伸び足を止めないために　を公開しました。
2020.01.27　授業を終えてからの学びの「仕上げ」と「拡張」　を公開しました。
2020.01.10　先生も生徒も、評価者としてのトレーニング　を公開しました。
2020.01.09　新しい評価の実行可能性を高めるための工夫　を公開しました。
2020.01.08　新しい学力観に基づく評価方法（記事まとめ）　を更新しました。
2020.01.07　どこにスケールを当てて学びの成果を測るか　を公開しました。
2020.01.06　最初の答えと作り直した答えの差分＝学びの成果　を公開しました。

Pick UP!

2019.12.04　ＰＩＳＡが測定する「読解力」　を公開しました。
2019.08.22　言語化を通じて育む「振り返りのための相対化スキル」　を公開しました。
2019.06.03　先端研究で得られた知見を活かして授業改善　を公開しました。
2019.02.19　探究活動を通して養う"ファクトフルネス"　を公開しました。
2018.10.04　プレゼンテーション力より質問力　を公開しました。
2018.09.28　説明がわかりにくいと言われたら　を公開しました。
2018.08.02　教科学習指導の土台はホームルーム経営　を公開しました。
2018.06.28　学習目標は解くべき課題で示す　を公開しました。

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